Site rengi

Tasarım

ALTIN 494,52
DOLAR 8,8648
EURO 10,3792
BIST 1.384
Adana Adıyaman Afyon Ağrı Aksaray Amasya Ankara Antalya Ardahan Artvin Aydın Balıkesir Bartın Batman Bayburt Bilecik Bingöl Bitlis Bolu Burdur Bursa Çanakkale Çankırı Çorum Denizli Diyarbakır Düzce Edirne Elazığ Erzincan Erzurum Eskişehir Gaziantep Giresun Gümüşhane Hakkari Hatay Iğdır Isparta İstanbul İzmir K.Maraş Karabük Karaman Kars Kastamonu Kayseri Kırıkkale Kırklareli Kırşehir Kilis Kocaeli Konya Kütahya Malatya Manisa Mardin Mersin Muğla Muş Nevşehir Niğde Ordu Osmaniye Rize Sakarya Samsun Siirt Sinop Sivas Şanlıurfa Şırnak Tekirdağ Tokat Trabzon Tunceli Uşak Van Yalova Yozgat Zonguldak
İstanbul 22 °C
Çok Bulutlu

Mektep yarıyılındaki çocuklarda bilme eforluğu problemi

13.04.2021
50
A+
A-

Uzmanların açıklamalarına göre mektep yarıyılındaki çocuklarda akademik zaferi etkileyen bilme eforluğu, beynin bazı işlevlerinde topallamaya sebap olmaktadır. Uzmanlar aynı zamanda meseleyi 8 ayda aşmanın olası olduğuna da dikkat topluyor. Bilme eforluğunun bir akıl meseleyi, bir hastalık olmadığının altını özellikle çizen uzmanlar bilme eforluğunu ‘değişiklik’ olarak belirliyor. Bu mesele çocukla birlikte ailenin de eğitim alması gerektiğini söylüyor.

Üsküdar Üniversitesi NPİSTANBUL Beyin Hastanesi’nden Uzman Muayenehane Psikolog Leyla Arslan Özcanlı, bilme eforluğu olan çocuklarda okuma yazma ve bazı şeyleri bilmede eforluk yaşandığını belirterek “Bilme eforluğu beynin bazı işlevlerindeki topallamayı gösterir ama bir hastalık değildir. Özel ve değişik bir vaziyet olarak değerlendirilmesi gerekir” ifadelerini kullandı.

Çocuk daha yavaş okur daha geç bilir

Bilme eforluğu olan çocukların galibiyetsiz gibi göründüğünü ifade eden Leyla Arslan Özcanlı, “Bu özel bir vaziyet ve çocuğun eline olmayan bir vaziyettir. Beynin bazı bölgelerinde aktivasyon beceriksizliği olduğu için çocuğu yargılamamak gerekir. Bilme eforluğu olan çocuk çok yavaş okur ve çok geç bilir. Reelinde bu bir akıl meseleyi değildir, bir hastalık da değildir, değişikliktir” dedi.

Çocuğun bazı sayı ve harfleri terstir

Bu sualin aşılması için ailelerin çocukla birlikte belirli bir eğitim alması gerektiğini kaydolan Leyla Arslan Özcanlı, meseleyle alakalı bazı bulgulara dikkat toplayarak “Çocuğunda bilme eforluğu olduğunu fark eden ailenin ilk işi, çocuğu olduğu gibi kabul edip çocuğuyla birlikte eğitim almak olmalı. Çocuğuna uygun egzersizi yaptırmalı, misalin 1. sınıfta geç okumaya geçmiş bir çocuk için 10’ar dakikalık okuma seansları yapabilir ve çocuk da bunu taklit edebilir. Çocuk yazması çok zorlanmamalı, buradaki egzersizler yavaş yavaş yaptırılmalı. Çocuklar bazı harfleri yanlış çizer, mesela B ve D’yi karıştırır. 1, 3 ve 7’yi ters yapar. Bunlar tipik belirtirdir. Özellikle okuma sırasında sıçramalar yaparlar, ve’yi konut diye, çok’u koç diye okurlar. Bu biçimdeki sıçramalar ilkokul birinci sınıfta düzenlenmediyse çocuk gelecek senelerde akademik galibiyette güçlükler yaşayabilir. Kimi zaman lise son sınıfa kadar gelmiş çocuklarda bunu düzenlemeye çalışıyoruz” diye konuştu.

Çocuğa zamanında müdahale ehemmiyetli

Ailenin bilme eforluğu meselesini dikkate aldığı zaman 8 aylık rehabilitasyon ile bu şikâyetin sona erdirilebildiğini ifade eden Leyla Arslan Özcanlı, ailelere ehemmiyetli nasihatlerde bulundu:

“Ancak aile bu meseleyi fark etmesine karşın ciddiye almazsa sualin çözümü için harekete geçmezse çocuk yaşamının bir safhasında okumaktan kaçmak gibi dersin başına oturmak istememe gibi kaçma tutumları ve tutum bozuklukları gösteriyor. Bu tutumları yasaklamak için çocuğu kavrayışla karşılayıp, zorunlu desteği almasını sağlamak gerekli. Bazen ders çalışma mevzusunda anne-baba anlaşmazlığa düşüyorlar, aralarındaki ilişki bozuluyor. Bu ve eş vakaların önüne geçebilmek emeliyle çocuğun ders çalışmasını sağlamak için araya gölge hoca, destekçi abla koyabilirler ya da bu işi teknik olarak öğreten bir müesseseden dayanak alabilirler. Ailelere burada düşen vazife, çocuklarının değişik olan özelliklerini bulup, iyi taraflarını öne çıkarmak olmalıdır. Zira bu çocuklar akılsal manili olmadıkları için bir hayli işi zaferli biçimde yapabilirler. Einstein ve Van Gogh’un bilme eforluğu sürüklediği söylenir, bilme eforluğu müdahale edildiği takdirde düzenlenebilir.”

BİR YORUM YAZIN
ZİYARETÇİ YORUMLARI - 0 YORUM

Henüz yorum yapılmamış.