Site rengi

Tasarım

ALTIN 992,10
DOLAR 16,8853
EURO 17,8334
BIST 2.554,08
Adana Adıyaman Afyon Ağrı Aksaray Amasya Ankara Antalya Ardahan Artvin Aydın Balıkesir Bartın Batman Bayburt Bilecik Bingöl Bitlis Bolu Burdur Bursa Çanakkale Çankırı Çorum Denizli Diyarbakır Düzce Edirne Elazığ Erzincan Erzurum Eskişehir Gaziantep Giresun Gümüşhane Hakkari Hatay Iğdır Isparta İstanbul İzmir K.Maraş Karabük Karaman Kars Kastamonu Kayseri Kırıkkale Kırklareli Kırşehir Kilis Kocaeli Konya Kütahya Malatya Manisa Mardin Mersin Muğla Muş Nevşehir Niğde Ordu Osmaniye Rize Sakarya Samsun Siirt Sinop Sivas Şanlıurfa Şırnak Tekirdağ Tokat Trabzon Tunceli Uşak Van Yalova Yozgat Zonguldak
İstanbul 26 °C
Parçalı Bulutlu

Mektep evveli yarıyıl çocuğun geleceğini etkiliyor

29.04.2021
151
A+
A-

Çocuk Anaokulunu Gündüz Bakımevi ve Çocuk Klübü sahibi Ömer Ekinci, çocukların keşfetmek ve bilmek için natürel bir meyillerinin olduğunu ifade ederek, bilmenin çok erken yaşta başladığını ve yaşam boyu devam edeceğini söyledi.

Ekinci, çocukların mektep evveli yarıyılının oldukça ehemmiyetli olduğunu belirterek: ”Çocuklar dünyaya geldiği ilk andan itibaren daha mektebe başlamadan evvel bile bilmek ve keşfetmek için büyük bir tutku dinleyerek, etkin bir biçimde etraflarını keşfederler. Bağlantı kurmayı bilir ve etraflarında gördükleri şeylere dair fikirler oluşturmaya başlarlar. Mektep evveli yarıyıl beyin gelişiminin ve iletişimlerinin kurulma oranının en yoğun ve süratli yaşandığı bir yarıyıldır. Erken hayat tecrübeleri çocuğun mektebe, bilmeye ve kendi yeteneklerine dair geliştireceği tavırlar tanımlayarak, mektep galibiyetini tesirler. Mektep evveli yarıyılda pozitif tecrübeler yaşayan çocuk, bilmeyi ve kendi marifetlerini geliştirir.

Çocuğun erken yaşta negatif tecrübeler yaşaması ise onun tüm eğitim hayatını etkileyecek problemler yaşamasına neden olabilir. Mektep evveli çağda negatif tecrübeleri olan çocukların öz bedellerinin düşük olduğu, mektepte, mektep sonrası hayatta düşük zaferler gösterdiği ve daha fazla tutum meseleleri sergilediği öğrenilmektedir. Çocuğun sıhhatli bir biçimde gelişebilmesi, büyüyebilmesi ve bilmeye karşı pozitif tavırlar göstermesi için, kaliteli öğrenişsel uyarıcıları, zendin dil etkileşimleri, pozitif sosyo duygusal tecrübeler çocuğa sunularak, bağımsızlığının desteklendiği bir etraf oluşturulmasına gereksinim var. Bu ise ancak sıhhatli bir aile etrafı ve kaliteli bir mektep evveli eğitim ile olasıdır” dedi.

BİR YORUM YAZIN
ZİYARETÇİ YORUMLARI - 0 YORUM

Henüz yorum yapılmamış.